11 ОУ "Душо Хаджидеков" град Пловдив

ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ –
ОБРАТНА ВРЪЗКА ЗА СТЕПЕНТА НА ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИКА

Съгласно правилника за прилагане на Закона на народната просвета - чл. 138а.(Нов – ДВ, бр.51 от 2009 г.)

В края на всяка учебна година класният ръководител изготвя характеристика за всеки ученик от паралелката, в която прави преценка за развитието на ученика в образователно-възпитателния процес и за спазването на училищната дисциплина.В характеристиката се посочват както положителните, така и отрицателните страни в развитието на ученика. Характеристиката се предоставя на родителя срещу подпис.
При завършване на основно и на средно образование класният ръководител изготвя цялостна характеристика за развитие на ученика.Характеристиката е неразделна част от свидетелството за основно образование, съответно от дипломата за средно образование.
Характеристика се изготвя и в случаите на преместване на ученици в друго училище.

Така от учебната 2009/2010 година МОМН въведе характеристиките на учениците като част от задължителната училищна документация. Под характеристика в ОУ”Душо Хаджидеков” разбираме оценка на личностния потенциал на детето.Тя ще бъде инструмент за подкрепа личностното развитие на детето и придобиването на социални компетентности в училище чрез честна, добронамерена и развиваща комуникация между училището, семейството и детето.Стремежът ни е чрез характеристиката да осъществяваме обратна връзка за степента на личностно развитие на ученика, съобразена с възрастта, като наблягаме на:

силните му страни;
областите, в които се налага да полага повече съзнателни усилия за саморазвитие;
областите, в които се нуждае от подкрепа за развитие.

Характеристиката в нашето училище е и ще се използва като инструмент за развитие на сътрудничество и партниране между училището и родителите в дух на конструктивизъм за подкрепа на развитието на децата. По своята същност
- ще включва информация за учебните постижения на децата и социалното поведение;
- ще бъде изготвяна преди приключване на учебните занятия за даден клас;
- ще бъде изготвяна на екипен принципи и ще включва информация от учителите, които преподават на детето, но ще бъде обобщена от класния ръководител.
Модели на характеристики, които ще се прилагат в ОУ”Душо Хаджидеков”:

1. За начален курс:
характеристика на ученика
Име на ученика: ……......…………………………….........................………….
Клас…………Училище……...…………………………………..………………
Период:…………………………………….......................………………………

Учебна работа

Оценка
Легенда: 1-невладеене; 2-незначително;3-в голяма степен; 4-напълно; 0-няма информация

1. Адаптира се към училищната среда и изисквания.	1 2 3 4 0
2. Точно записва и изпълнява домашните си.	1 2 3 4 0
3. Търси помощ в училище при необходимост.	1 2 3 4 0
4. Участва пълноценно и концентрирано в учебния процес.	1 2 3 4 0
5. Оформя домашните си прилежно.	1 2 3 4 0
6. Подготвя си домашните и уроците самостоятелно.	1 2 3 4 0
7. Разпределя ефективно времето за самостоятелна работа	1 2 3 4 0
9. Посещава редовно училище.	1 2 3 4 0
10. Има мотивация за учене.	1 2 3 4 0
11. Има реална самооценка за успехите си в учението.	1 2 3 4 0
12. Преценява възможностите си	1 2 3 4 0
13. Има ясно изразени приоритетни интереси в учението.	1 2 3 4 0
14. Спазва всякакви договорености в училище.	1 2 3 4 0
15. Ползва ученически пособия и помагала.	1 2 3 4 0
16. Пази и се грижи за учебниците, тетрадките и помагалата си.	1 2 3 4 0
Силни страни:
Трябва да работи за:

Институции и органи на властта

Оценка

1.Знае как да се обръща към различни представители на училищните власти	1 2 3 4 0
2. Знае кой кой е в училищната администрация	1 2 3 4 0
3. Знае, че всяка позиция в училищната йерархия разполага с определена власт	1 2 3 4 0
4. Наясно е, че институциите стоят по-високо от него	1 2 3 4 0
5. Ползва телефон съобразно училищните правила	1 2 3 4 0
6. Знае къде да потърси помощ	1 2 3 4 0
Силни страни:
Трябва да работи за:

Свободно време

Оценка

1. Планира ефективно св. вр	1 2 3 4 0
2. Изпълнява планираното	1 2 3 4 0
3. Експериментира с начини за прекарване на св. вр	1 2 3 4 0
4. В състояние е да прави избор и да го отстоява	1 2 3 4 0
5. Може да се занимава сам	1 2 3 4 0
6. Участва в игри и общи занимания с децата	1 2 3 4 0
7. Участва в училищни проекти	1 2 3 4 0
8. Включва се в занимания сред природата	1 2 3 4 0
9. Разбира и спазва правилата и ограниченията за ползване на свободно време	1 2 3 4 0
10. Умее да не прекъсва играта, дори когато губи	1 2 3 4 0
Силни страни:
Трябва да работи за:

Общуване и боравене с емоции	Оценка
1. Поздравява	1 2 3 4 0
2. Представя се	1 2 3 4 0
3. Говори ясно и разбираемо	1 2 3 4 0
4.Гледа другия в очите	1 2 3 4 0
5. Умее да слуша	1 2 3 4 0
6. Прави уговорки и ги спазва	1 2 3 4 0
7.Умее да задава въпроси	1 2 3 4 0
8. Взема участие в разговор или обща д-ст с връстници	1 2 3 4 0
9. Проявява инициатива за обща д-ст	1 2 3 4 0
10. Може да дели	1 2 3 4 0
11. Може да даде указания	1 2 3 4 0
12. Правилно оценява собствения принос/дял	1 2 3 4 0
13. Може да се извинява	1 2 3 4 0
14. Обосновава мнението си при разговор	1 2 3 4 0
15. Прави компромиси	1 2 3 4 0
16. Защитава се при нужда	1 2 3 4 0
17. Взема решения заедно с другите	1 2 3 4 0
18. Толерантен към чуждо мнение	1 2 3 4 0
19. Работи съвместно с други хора	1 2 3 4 0
20. Приема похвали	1 2 3 4 0
21. Прави комплименти	1 2 3 4 0
22. Приема критика	1 2 3 4 0
23. Прави критика	1 2 3 4 0
24. Проявява самокритичност	1 2 3 4 0
25. Изисква внимание по подходящ начин и в умерена степен	1 2 3 4 0
26. Умее да води преговори с негативно настроени лица	1 2 3 4 0
27. Поддържа контакти и е толерантен към други култури и малцинствени групи	1 2 3 4 0
28. Може да прекъсва нежелан разговор	1 2 3 4 0
29. Отказва предложения и идеи, които оценява като вредни или опасни	1 2 3 4 0
30. Предлага и оказва помощ	1 2 3 4 0
31. Решава конфликти по ненасилствен път	1 2 3 4 0
32. Създава и поддържа приятелство	1 2 3 4 0
33. Самоконтролира се емоционално	1 2 3 4 0
34.Разпознава основните емоции	1 2 3 4 0
35.Адекватно изразява емоциите си	1 2 3 4 0
36. Съобразява се с емоционалното състояние на другите	1 2 3 4 0
37. Не манипулира	1 2 3 4 0
38. Спазва необходимата дистанция при общуването с възрастни	1 2 3 4 0
36. Уважава личното пространство при общуване с деца	1 2 3 4 0
Силни страни:
Трябва да работи за:

Дата ....................... Родител: ..........................................
Кл.ръководител:..............................

2. За среден курс:

ХАРАКТЕРИСТИКА НА УЧЕНИКА
1. Трите имена на ученика __________________________________________
2. Клас _______________ училище ____________________________________
3. Период___________________________________________________________

Параметри	Равнище
	отлично	добро	Има нужда от подобрение
Отношение към учебния процес
Участие в клас /внимание, наблюдателност, и интерес към учебните занятия/
Участие в извънкласни и извънучилищни дейности и инициативи
Изпълнение на задачите за домашната работа по учебните предмети
Загриженост за усвояване на пропуснатия учебен материал
Мотивация /желание/ за обучение и развитие
Редовно посещение на занятията, без закъснения и неизвинени отсъствия
Дисциплина и поведение
Отношение към училищните правилници, наредби и изисквания
Взаимоотношения с връстниците и учителите
Съпричастност и взаимопомощ
Отношение към своите и обществените вещи
Отношение към опазване на училищната собственост и заобикаляща среда
Интелектуални способности
математически
литературни
музикални
организаторски
спортни
.............................
Изяви на различни равнища,награди --- тази графа съществува ако детето има такива
Дарби/ способности ---тази графа съществува в характеристиките на деца с таланти, като в нея се описват постиженията на детето в конкретна област

Подпис на родител:
Дата _______________ Подпис на класния ръководител:

ПОСЛАНИЕ КЪМ ДЕЦАТА:
Начинът, по който постъпваш, винаги се отразява по един или друг начин на нашата общност.
Бихме искали постъпките ти да обогатяват живота ти, а не да го ощетяват.
В сплотените и позитивни общности всички хора са по-успешни и по-щастливи.